Prevalencia de factores de riesgo para enfermedades crónicas no transmisibles en alumnos de medicina y sociología, Universidad de Valparaíso, 2009 / Risk factors prevalence for chronic non-transmissible diseases in medical and sociology students, Universidad de Valparaíso, 2009

INTRODUCCIÓN: Las enfermedades crónicas no transmisibles corresponden a una de las principales causas de morbimortalidad en Chile y el mundo. Si bien su etiología es multifactorial, los factores de riesgo para estas enfermedades son susceptibles de ser modificados. Estos actúan por larga data previa a la manifestación de una enfermedad crónica no transmisible, por lo que resulta interesante conocer la prevalencia de estos factores en la población universitaria de distintas áreas de conocimiento, quienes experimentan un cambio en el ritmo de vida que podría afectar sus hábitos. OBJETIVO: Estimar y comparar la prevalencia de factores de riesgo para enfermedades crónicas no transmisibles en estudiantes de Medicina y Sociología de la Universidad de Valparaíso, en general y estratificado por sexo. MATERIAL Y MÉTODO: Estudio de corte transversal realizado entre julio y octubre de 2009. Se seleccionaron 67 alumnos de cada carrera mediante muestreo estratificado y se aplicó encuesta considerando sexo, edad y hábitos, más la medición de peso, talla, circunferencia de cintura, presión arterial y glicemia capilar. Análisis realizado con STATA 10.0, usando pruebas de χ2 y t de Student, considerando p<0,05 e intervalos de confianza de 95 por ciento. RESULTADOS: Se encontró mayor prevalencia de consumo nocivo de alcohol (40,3 por ciento), tabaquismo (44,78 por ciento) y mala alimentación (64,18 por ciento) en Sociología(p=0,004, p<0,0001 y p=0,011, respectivamente); mientras que en Medicina se encontró mayor prevalencia de sedentarismo (73,13 por ciento, p=0,045), existiendo ciertas diferencias por sexo entre ambas carreras. DISCUSIÓN: Los alumnos de Sociología y Medicina presentan diferente prevalencia de factores de riesgo para enfermedades crónicas no transmisibles. Se recomienda realizar promoción de estilos de vida saludable en ambos grupos.

INTRODUCTION: Non-transmissible chronic diseases are a main cause of morbimortality in Chile and worldwide. Although its etiology is multifactorial, risk factors for these diseases are likely to be modified. These ones act by long terms of time before the appearance of a non-transmissible chronic disease, so it is interesting to know the prevalence of these factors among students of different areas of knowledge, who changes their lifestyle that could affect their habits. OBJECTIVE: Estimate and compare the prevalence of risk factors for non-transmissible chronic diseases on Universidad de Valparaíso’s Medicine and Sociology students, overall and stratified by sex. MATERIAL AND METHOD: A cross sectional study was carried out between July and October 2009. A number of 67 students of each career were chosen by stratified sampling. A questionnaire was applied considering sex, age and habits, also anthropometric measures, arterial pressure and capillary blood glucose, were determined. Analysis with STATA 10.0, using χ2 and Student’s t-test, considering p<0.05 and 95 percent confidence interval. RESULTS: We found higher prevalence of harmful consumption of alcohol (40.3 percent),smoking habit (44.78 percent) and bad nutrition (64.18 percent) in Sociology(p=0.004, p<0.0001 y p=0.011, respectively); whereas in Medicine was found a higher prevalence of sedentary lifestyle (73.13 percent, p =0.045), with some differences by sex between both careers. DISCUSSION: Sociology and Medicine students have different prevalence of risk factors for non-transmissible chronic disease. We recommend promoting healthy lifestyles in both groups.

Incorporación de contenidos de ciencias sociales y humanas en el currículum de medicina de la Universidad de Valparaíso / Adding human and social sciences in the medical curriculum in the University of Valparaíso

En el ano 2005 la Escuela de Medicina de la Universidad de Valparaíso inicio un proceso de innovación curricular con el propósito de entregar una formación mas humanista, de mejor calidad, desarrollando competencias en los futuros médicos que le permitan adaptarse a los nuevos escenarios del ejercicio profesional. Para dar a conocer el desarrollo de dicho proceso en la enseñanza de contenidos de Ciencias humanas y sociales, el presente trabajo realiza un análisis comparativo, mediante la revisión de todos los programas de las asignaturas y nuevos bloques curriculares impartidos entre el primer y quinto ano de la carrera, en los anos 2001 y 2007. Se identificaron los contenidos relacionados con ciencias sociales y humanas, y su carga horaria. De las 45 asignaturas del 2001, 11 presentaban los contenidos buscados (24,4 por ciento de cursos; 3,2 por ciento de horas totales). De los 33 programas impartidos el ano 2007, 12 tenían dichos contenidos (36,4 por ciento de cursos; 9,9 por ciento de horas totales). El peso curricular de los cursos con contenidos de ciencias humanas y sociales fue mayor en las asignaturas preclínicas (4,6 por ciento de horas en 2001 y 14,1 por ciento en 2007). En 2001 no se encontraron contenidos de investigación cualitativa, mientras que en 2007 si existen. La significación estadística de las diferencias encontradas es altísima (p<0,001). Se concluye que el proceso de innovación curricular genero un gran cambio sobre la cantidad de contenidos de ciencias humanas y sociales en el curriculum de medicina, lo que permitiría a los futuros/as médicos/as alcanzar una visión de la determinación social del proceso salud – enfermedad y de la practica de salud como fenómeno social. Se contribuiría así con el logro del propósito de una formación mas humanista que deje a los futuros profesionales con mejores competencias para la adaptación a las nuevas condiciones del ejercicio profesional.

In 2005, the School of Medicine of Valparaiso started a curricular innovation process. The purpose of this reform is to give a more humanistic and better quality education to develop competences for the future physicians, enabling them to adapt to new contexts of professional labor. In order to inform about the changes made in the contents of human and social sciences, and the time devoted to them, we reviewed the programs of all the subjects and curricular modules of the first to fifth years in 2001 and 2007. In 2001, 45 courses were evaluated, and eleven of them included the contents we were looking for: 24, 4 percent of courses and 3,2 percent of their total time. In 2007, 33 courses were evaluated, and in twelve of them we found the kind of contents referred to: 36,4 percent of the courses and 9,9 percent of their time). The proportion of courses with human and social sciences is higher in the first three years of the undergraduate program: 4,6 percent of scheduled hours in 2001 and 14,1 percent in 2007. Qualitative research methods were not taught in 2001; they were included in the course on Scientific Methodology in 2007. Statistical analysis shows that the differences in the percent of hours dedicated to the target contents, from 1st to 5th year and from the 1st to the 3rd, are highly significant. We conclude that the curricular innovation process had a great impact in including human and social sciences in medical education, thus providing better competencies for adaptating to the new contexts of professional work.